教育文化経営学院

教育文化経営学院

メニュー

学びを深めるために「学習室」主題から探究する

学習室：主題から探究する

0　総記

007　情報学・情報科学

読解力という土台：『AIに負けない子どもを育てる』（新井紀子、2019年）から考える文章を読む力

010　図書館・図書館情報学

019　読書、読書法（読書論、本に関するエッセイ）

すべての学力の土台となる「日本語の読解力」

「難解な本が読めない」と悩む方へ。自分に合った良書で本物の読解力を養う方法。

焦らず「自分の実力で読める本」から。読書を日常にするための本の選び方

自分を、人間として育てていくための本

子どもの本を読もう！：一人ひとりにふさわしい一冊を勧めるために

学力を伸ばす近道は「質の高い文化」に触れること：PISA調査から読み解く文化と学力の深い関係

先輩方から託された本たち。

1　哲学・倫理

104　人生訓・教訓

自分を、人間として育てていくための本

140　心理学

141　基礎心理学

脳のいびつな発達と「柔軟性」：加藤俊徳『高学歴なのになぜ人とうまくいかないのか』を読んで

143　発達心理学

「身体の不都合」から捉える発達障害：浅見淳子『NEURO――神経発達障害という突破口』を読んで

146　臨床心理学・精神分析

辞書的な定義と現実の架け橋に：野波ツナ『旦那（アキラ）さんはアスペルガー』シリーズから学ぶアスペルガー症候群

かなしろにゃんこ。『発達障害　僕にはイラつく理由（ワケ）がある！』

障害を受容し、日々「修行」に励むということ：中田大地『ぼく、アスペルガーかもしれない。』（花風社、2010年）ほか。

借金玉『発達障害の僕が「食える人」に変わった すごい仕事術』を読む。

吉濱ツトム『アスペルガーとして楽しく生きる』『隠れアスペルガーという才能』を読む。

吉濱ツトム『吉濱ツトム『隠れアスペルガーでもできる幸せな恋愛』を読む。

150　倫理学

159　モラル・人生哲学

小さくても確実な幸せ。地に足をつけて生きる：村上春樹さんの「小確幸」と内田樹さんの言葉から思うこと

「情報収集」だけで終わっていませんか？　試験突破に本当に必要な「最短ルート」とは。

3　社会科学

360　社会

361　社会学

361.4　社会心理学

吉濱ツトム『隠れアスペルガーでもできる幸せな恋愛』を読む。

366　労働経済・労働問題

借金玉『発達障害の僕が「食える人」に変わった すごい仕事術』を読む。

367　社会問題

吉濱ツトム『アスペルガーとして楽しく生きる』『隠れアスペルガーという才能』を読む。

370　教育

すべての学力の土台となる「日本語の読解力

371　教育学・教育論

「生き物としての人間の土台」・子どものからだ」：正木健雄、1995『おかしいぞ子どものからだ』

脳のいびつな発達と「柔軟性」：加藤俊徳『高学歴なのになぜ人とうまくいかないのか』を読んで

学力を伸ばす近道は「質の高い文化」に触れること：PISA調査から読み解く文化と学力の深い関係

自分を、人間として育てていくための本

子どもを「手段」にしない教育の原点：木村泰子・高山恵子『「みんなの学校」から社会を変える――障害のある子を排除しない教育への道』を読んで

374　学校経営・管理、学級経営

374.1　学級経営

笠原紀久恵、1981『友がいてぼくがある』を読む

375　学習指導・カリキュラム

読解力という土台：『AIに負けない子どもを育てる』（新井紀子、2019年）から考える文章を読む力

焦らず「自分の実力で読める本」から。読書を日常にするための本の選び方

子どもの本を読もう！：一人ひとりにふさわしい一冊を勧めるために

376　幼児・初等・中等教育

376.1　幼児教育・保育

食事と身体が育む生きていく土台：映画『いただきます　みそをつくる　こどもたち』（高取保育園）を観て

378　障害児教育・特別支援教育

子どもを「手段」にしない教育の原点：木村泰子・高山恵子『「みんなの学校」から社会を変える――障害のある子を排除しない教育への道』を読んで

かなしろにゃんこ。『発達障害　僕にはイラつく理由（ワケ）がある！』

発達障害児を育てる「リアル」と、社会に踏み出す勇気：あじろふみこ『母、ぐれちゃった。発達障害の息子と娘を育てた16年』を読んで

障害を受容し、日々「修行」に励むということ：中田大地『ぼく、アスペルガーかもしれない。』（花風社、2010年）ほか。

「身体の不都合」から捉える発達障害：浅見淳子『NEURO――神経発達障害という突破口』を読んで

日々の生活と身体づくりから学ぶ発達支援：こより『支援者なくとも、自閉っ子は育つ』を読んで。

発達障害と栄養療法の可能性：『食事でよくなる！　子供の発達障害』を読んで

発達障害と食事・代謝システムの関連：ジュリーマシューズ『発達障害の子どもが変わる食事』を読んで

カロリーは足りてもミネラルが不足する？　『食事でかかる新型栄養失調』を読んで

日々の食事と「社会毒」の現実：『まんがで簡単にわかる！　日本人だけが知らない汚染食品』を読んで

洗っても落ちない農薬の真実：『知らずに食べていませんか？　ネオニコチノイド』を読んで

借金玉『発達障害の僕が「食える人」に変わった すごい仕事術』を読む。

吉濱ツトム『アスペルガーとして楽しく生きる』『隠れアスペルガーという才能』を読む。

379　社会教育・生涯学習

「情報収集」だけで終わっていませんか？　試験突破に本当に必要な「最短ルート」とは。

社会人の学び直し英語：焦りから解放され、着実に力をつけていくために

4　自然科学

490　医学

491　基礎医学

脳のいびつな発達と「柔軟性」：加藤俊徳『高学歴なのになぜ人とうまくいかないのか』を読んで

493　内科学・臨床医学

「身体の不都合」から捉える発達障害：浅見淳子『NEURO――神経発達障害という突破口』を読んで

発達障害と食事・代謝システムの関連：ジュリー・マシューズ『発達障害の子どもが変わる食事』を読んで

493.7　精神科学・精神医学
493.72　精神医学・精神科学・精神療法や診断の分野

辞書的な定義と現実の架け橋に：野波ツナ『旦那（アキラ）さんはアスペルガー』シリーズから学ぶアスペルガー症候群

吉濱ツトム『アスペルガーとして楽しく生きる』『隠れアスペルガーという才能』を読む。

吉濱ツトム『隠れアスペルガーでもできる幸せな恋愛』を読む。

493.9　小児科学

「生き物としての人間の土台」・子どものからだ：正木健雄、1995『おかしいぞ子どものからだ』

食事と身体が育む生きていく土台：映画『いただきます　みそをつくる　こどもたち』（高取保育園）を観て

493.93　小児科学・発達障害等

かなしろにゃんこ。『発達障害　僕にはイラつく理由（ワケ）がある！』

日々の生活と身体づくりから学ぶ発達支援：こより『支援者なくとも、自閉っ子は育つ』を読んで。

障害を受容し、日々「修行」に励むということ：中田大地『ぼく、アスペルガーかもしれない。』（花風社、2010年）ほか。

借金玉『発達障害の僕が「食える人」に変わった すごい仕事術』を読む。

498　衛生学・公衆衛生・予防医学

発達障害と栄養療法の可能性：『食事でよくなる！　子供の発達障害』を読んで

発達障害と食事・代謝システムの関連：ジュリー・マシューズ『発達障害の子どもが変わる食事』を読んで

カロリーは足りてもミネラルが不足する？　『食事でかかる新型栄養失調』を読んで

日々の食事と「社会毒」の現実：『まんがで簡単にわかる！　日本人だけが知らない汚染食品』を読んで

洗っても落ちない農薬の真実：『知らずに食べていませんか？　ネオニコチノイド』を読んで

498.5　食品・栄養
498.58　栄養・食生活

食事と身体が育む生きていく土台：映画『いただきます　みそをつくる　こどもたち』（高取保育園）を観て

5　技術・工学

510　建設工学・土木工学

519　公害・環境工学

日々の食事と「社会毒」の現実：『まんがで簡単にわかる！　日本人だけが知らない汚染食品』を読んで

洗っても落ちない農薬の真実：『知らずに食べていませんか？　ネオニコチノイド』を読んで

590　家政学・生活科学

596　食品・料理

発達障害と栄養療法の可能性：『食事でよくなる！　子供の発達障害』を読んで

発達障害と食事・代謝システムの関連：ジュリー・マシューズ『発達障害の子どもが変わる食事』を読んで

カロリーは足りてもミネラルが不足する？　『食事でかかる新型栄養失調』を読んで

日々の食事と「社会毒」の現実：『まんがで簡単にわかる！　日本人だけが知らない汚染食品』を読んで

599　育児

かなしろにゃんこ。『発達障害　僕にはイラつく理由（わけ）がある！』

発達障害児を育てる「リアル」と、社会に踏み出す勇気：あじろふみこ『母、ぐれちゃった。発達障害の息子と娘を育てた16年』を読んで

日々の生活と身体づくりから学ぶ発達支援：こより『支援者なくとも、自閉っ子は育つ』を読んで。

6　産業

610　農業全般・農学

615

日々の食事と「社会毒」の現実：『まんがで簡単にわかる！　日本人だけが知らない汚染食品』を読んで

洗っても落ちない農薬の真実：『知らずに食べていませんか？　ネオニコチノイド』を読んで

8　言語

830　英語

830.7　英語（研究法、指導法、英語教育）

社会人の学び直し英語：焦りから解放され、着実に力をつけていくために

英語長文読解の壁を突破するために：基礎力を築く「直訳」の重要性

837　英語読本（英語の教材）

社会人の学び直し英語：焦りから解放され、着実に力をつけていくために

9　文学

909　児童文学

すべての学力の土台となる「日本語の読解力」

子どもの本を読もう！：一人ひとりにふさわしい一冊を勧めるために

教育文化経営学院

お問い合わせ

　大学院入試対策　｜　大学編入・転部対策　｜　通信制大学サポート校　｜　小論文・論文指導　｜　資格・就職試験対策

〒184-0003　東京都小金井市緑町5-13-24　現代座会館内
Tel: 03-5843-6395　E-mail: pedagogy@pedagogy-s.com