学びを深めるために「学習室」主題から探究する 学習室：主題から探究する Table of Contents Toggle 学習室：主題から探究する0 総記010 図書館・図書館情報学1 哲学・倫理140 心理学150 倫理学3 社会科学370 教育4 自然科学490 医学8 言語830 英語 0 総記 007 情報学・情報科学 読解力という土台：『AIに負けない子どもを育てる』（新井紀子、2019年）から考える文章を読む力 010 図書館・図書館情報学 019 読書、読書法（読書論、本に関するエッセイ） 学力を伸ばす近道は「質の高い文化」に触れること：PISA調査から読み解く文化と学力の深い関係「難解な本が読めない」と悩む方へ。自分に合った良書で本物の読解力を養う方法。先輩方から託された本たち。 1 哲学・倫理 140 心理学 146 臨床心理学・精神分析 辞書的な定義と現実の架け橋に：野波ツナ『旦那（アキラ）さんはアスペルガー』シリーズから学ぶアスペルガー症候群かなしろにゃんこ。『発達障害 僕にはイラつく理由（ワケ）がある！』障害を受容し、日々「修行」に励むということ：中田大地『ぼく、アスペルガーかもしれない。』（花風社、2010年）ほか。 150 倫理学 159 モラル・人生哲学 小さくても確実な幸せ。地に足をつけて生きる：村上春樹さんの「小確幸」と内田樹さんの言葉から思うこと「情報収集」だけで終わっていませんか？ 試験突破に本当に必要な「最短ルート」とは。 3 社会科学 370 教育 371 教育学・教育論 学力を伸ばす近道は「質の高い文化」に触れること：PISA調査から読み解く文化と学力の深い関係「生き物としての人間の土台」・子どものからだ」：正木健雄、1995『おかしいぞ子どものからだ』 374 学校経営・管理、学級経営 374.1 学級経営 笠原紀久恵、1981『友がいてぼくがある』を読む 375 学習指導・カリキュラム 読解力という土台：『AIに負けない子どもを育てる』（新井紀子、2019年）から考える文章を読む力 378 障害児教育・特別支援教育 かなしろにゃんこ。『発達障害 僕にはイラつく理由（ワケ）がある！』障害を受容し、日々「修行」に励むということ：中田大地『ぼく、アスペルガーかもしれない。』（花風社、2010年）ほか。 379 社会教育・生涯学習 「情報収集」だけで終わっていませんか？ 試験突破に本当に必要な「最短ルート」とは。社会人の学び直し英語：焦りから解放され、着実に力をつけていくために 4 自然科学 490 医学 493 内科学・臨床医学 493.7 精神科学・精神医学 493.72 精神医学・精神科学・精神療法や診断の分野 辞書的な定義と現実の架け橋に：野波ツナ『旦那（アキラ）さんはアスペルガー』シリーズから学ぶアスペルガー症候群 493.9 小児科学 「生き物としての人間の土台」・子どものからだ：正木健雄、1995『おかしいぞ子どものからだ』 493.93 小児科学・発達障害等 かなしろにゃんこ。『発達障害 僕にはイラつく理由（ワケ）がある！』障害を受容し、日々「修行」に励むということ：中田大地『ぼく、アスペルガーかもしれない。』（花風社、2010年）ほか。 8 言語 830 英語 830.7 英語（研究法、指導法、英語教育） 社会人の学び直し英語：焦りから解放され、着実に力をつけていくために英語長文読解の壁を突破するために：基礎力を築く「直訳」の重要性 837 英語読本（英語の教材） 社会人の学び直し英語：焦りから解放され、着実に力をつけていくために
